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日语专业
2012-4-25 9:22:55

日语专业技能训练计划
 
一、技能规范
1.基础基本技能规范:日语专业基本技能包括听、说、读、写、译五项。 通过课内外的学习与训练要求学生基本达到国际日语一级水平和中国国内日语专业八级的要求。
2.综合技能规范:综合技能指非师范专业的专业实习。通过见习与实习要求学生能把课堂所学的理论常识灵活地运用于实践工作中,并能够在实践中不断丰富和发展理论。
3.设计创新性技能规范:设计创新性技能规范是指读书报告、学年论文和毕业论文的撰写。通过读书报告、学年论文和毕业论文的专业,旨在帮助学生学会并掌握本专业的基础理论并能运用这些理论解决实际的问题,从而形成创新性人才所必需的批判性思维。
二、训练要求与训练途径
(一)基础技能
1.语音训练:
(1)训练对象:大一学生
(2)训练时间:第一学期
(3)训练内容:语音、语调
(4)训练目的与意义:语音常识是日语学习的基础。语音在很大程度上影响着其他的专业技能。夯实语音基础是教学工作中的重中之重。
(5)训练要求:通过系统的课内外训练,要求学生在第一学期结束时能正确地发好日语的50音图,基本掌握句子重音和逻辑重音,能正确地用语调表达自己的感情。
(6)训练步骤
第一阶段:辅导老师将针对发音部位和发音方式的错误,以及发音不到位的情况,进行一对一的语音培训,在后阶段,通过朗读的方式,就句子中的词重读、句重读、连读、失去爆破、语速等方面进行重点突破。
第二阶段:语音培训重点工作转移的语调的培训,引导老师可使用经典影片的原声带,让学生进行阶段性模仿,掌握升降调的运用。
第三阶段:将语音工作的培训与口语培训结合。在情景对话中找语音中仍存在的问题,逐个击破
(7)考核方法
由日语系组织骨干教师和外教组成语音考核小组进行考核,并计入学生的平时成绩。学期末举行一次全院规模的日语朗诵比赛或背诵比赛,颁发优胜证书和奖励。
2.口语训练:
(1)训练对象:大一、大二学生
(2)训练时间:2、3、4学期
(3)训练内容:口语表达能力、交际能力
(4)训练目的与意义:口语表达能力的培养同样是日语专业学生的基本专业技能,口语表达是否流利,准确是评价一名日语专业学生素质的重要标准之一。本次训练旨在提高学生的日语口语表达能力。
(5)训练要求:聘请日语系,有丰富教学经验的优秀日语教师及外教进行专门的口语训练。将每班分成若干小组,选出语音好的学生担任组长,配合辅导老师,每周抽出一定的时间通过自由交谈、讨论、演讲、辩论等活动进行口语训练。
各班班主任是督促学生课余练习语音的责任人,鼓励动员学生提高学习日语的积极性,组织学生定期参加日语角,并在班级内部开展相应的主题活动,鼓励学生参加院级、校级及以上的大型日语演讲比赛,强化学生的口头表达能力。
(6)训练步骤
意义与目的:见习是学生获得作为合格的本科毕业生所必需的专业技能的最重要每个班级可以分成若干小组,每组4-5人,每组指定一名专门的口语训练教师,话题可以自选,也可以在引导教师的引导下就某一个话题展开谈论。此行活动旨在提高学生的日语口语表达能力和思辨的能力。
第一阶段,辅导老师就最基础的日常对话进行培训,学生可以多看多背,参与辅导教师设计的活动,口头进行情景对话。
第二阶段,辅导老师将选取一定难度的篇章,学生首先进行阅读,就篇章内容展开问答和讨论。
第三阶段,辅导老师选取一定难度的篇章,学生首先进行阅读,就篇章内容展开讨论,进行分组辩论。并且学生要求就某话题发表即兴演讲。
(7)考核方法
①语系组织骨干教师组成口语考核小组,成绩计入学生平时成绩;
②年举行一次全院规模的日语演讲比赛,评选出优秀,颁发优胜证书和奖励。
(二)综合技能

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