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研方法,以及社会科学统计App的应用。
(4)学术论文的撰写。
(二)训练方法与途径:
(1)开设教育科学研究方法课程,向学生提供若干文献综述、学术论文的范例。
(2)开设教育统计与App应用课程。
(3)结合课程论文、教育实习中的教育调查报告、学年论文、毕业论文等进行训练。
(4)用大学生科研立项进行。
(三)考核办法
考核要求:
(1)选题适当,有理论意义或现实意义,并有一定的新视角。
(2)观点明确,有一定的独立见解。
(3)结构合理,层次分明、条理清晰、逻辑严谨。
(4)材料详实,数据真实可靠,对材料的说明合理,论证充分。
(5)研究方法科学规范。
(6)文字表达清楚、语句通顺,具有可读性。
(7)论文格式规范。
考核标准
(1)优秀:态度认真,选题的较难,能较好地运用所学常识,内容充实,叙述问题准确,论点正确,论证严谨,语言精炼,层次清楚,有所创见。
(2)良好:态度认真,选题的较难,能运用所学常识,阐述问题清楚,论证正确,语言简练,在某一方面有自己见解。
(3)中等:态度一般,选题的较易,能运用所学常识,对问题阐述基本清楚,能较好地表达自己的正确见解,语言通顺。
(4)及格:态度一般,选题的较易,能运用所学常识,对问题阐述基本清楚,论证基本正确,写作过程规范,行文符合论文要求,字数达到8000字以上。
(5)不及格:态度不认真,选题的太随便,对问题阐述不清楚,论点错误,论据不准确,不合乎毕业论文的要求;写作过程不规范,完成任务拖拉,抄袭他人的成果。
考核方法
结合学年论文、毕业论文进行训练。
五、实施方案
(一)组织管理
成立由系实践教学负责人担任组长的专业技能训练领导小组,明确技能训练各个项目的责任人,并组织制订相关的技能训练与考核方案、相关课程的大纲等。以班级为单位成立技能训练领导小组,管理责任人为班主任。学生综合考评与班主任工作考核以学生的技能训练成绩为依据之一。
(二)训练条件
根据学院的设施状况与实验科协商制订各个技能训练设备的使用与管理规定,争取各类设施全天候开放,供学生随时进行技能训练。
(三)师资安排
技能训练以课程为平台,以课外训练为重点,训练引导教师则主要是相关的理论课程与实践课程教师,训练过程遇到的问题提交课堂或辅导答疑的时间解决;班级技能训练管理教师为班主任。
六、说明
教育管理专业部分技能的课程承担者是其它专业教师,该项目的技能训练引导与考核还需要学院相关制度的支撑,否则本计划将不能完全落实。
七、附录
 
 
 
技 能 训 练 计 划 一 览 表     
技能
类别 
技能
项目 
训练
阶段 
训 练 途 径 与 要 求 
考 核
方 式 
基础基本技能 
普通话
技  能 
大一 
通过“教师口语”课程的实训及平时口语交流锻炼,参加语委组织的普通话水平测试 
普通话
水平测试 
口语技能 
大二 
通过“教师口语”课程的实训及平时口语交流锻炼 
普通话
考试 
书写技能 
大一 
通过“书法”课程实训及课下作业练习。 
课程考核 
教育技术 
大二至大四 
通过“现代教育技术”课程实训掌握相关常识与技能,通过教育见习、实习熟练掌握。 
课程考试,
实习中
的检验 
综合技能 
教学设计
技  能 
大三至大四 
通过“课程与教学论”课程实训掌握相关常识与技能,通过教育见习、实习熟练掌握。 
课程考试、实习中的检验 
班主任
工作能力 
大三至大四 
通过“班主任工作概论”课程掌握相关常识与技能,通过教育见习、实习熟练掌握。 
实习鉴定 
单项技能 
公关活动
策划技能 
大三至大四 
通过开设公共关系学课程;提供优秀公关策划方案;学生利用课余时间充实这方面的常识,掌握分析组织形象现状及原因,确定

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